作者：
- 莫提默·艾德勒Mortimer J.Adler
- 查理·范多倫Charles Van Doren
讀這本書的目的，想當然是為了懂得如何把書讀好。希望能理解每一位作者的想法，最好能夠實際在生活中得到應用。這幾年發奮圖強的讀了很多書，現在卻越來越覺得心虛，一方面不知道自己在幹什麼？一方面不知道之前讀的有什麼用？
資訊的吸收是知其然，相當於半桶水。資訊的理解則是知其所以然，表示讀者被啓發了。
初步瞭解自己想不想讀這本書，先看封面、作者介紹、目錄、序，挑覺得想讀的章節讀看看，可以的話再整本讀。讀的時候不要停，讀完再回來抓重點。
讀書的層次：主題閱讀包含分析閱讀，分析閱讀包含檢視閱讀，檢視閱讀包含基礎閱讀。
檢視閱讀要回答的問題是：
- 這是什麼樣的一本書？這就要先從書名了解起，從封面、目錄、序等做一個初步瞭解。
- 整本書在談的是什麽？
- 作者是藉著怎樣的整體架構，來發展他的觀點或陳述他對這個主題的理解？此時畫重點、做筆記、自問自答能提供幫助。
分析閱讀的規則：
【第一階段】分類（整理內容大綱）：1.這本書在說什麼？你將這本書當成哪一類的書來讀？或者說你想在這本書裏得到什麼？例如「飄」，是小說，也可以是美國南方歷史；「宇宙與愛因斯坦博士」是物理學，讀起來卻像小說一樣。分清楚你要什麼？再來讀這本書，那麼它的價值也就顯現出來了。
2.詮釋：用一個句子，最多幾句話，來描述這本書在幹什麼。也就是說出整本書的大意。
3.綱要：一堆磚頭是集合體，一幢樓是整體。列出所有重要的內容，並按順序論述其如何建構成一個整體。或者說找出這本書的架構。但是作者認為內容與綱要能清楚有關，文章前後一貫有序，就是好作品。我覺得應該不止於此，這只能保證作品能讀且言之有物而已。好作品不是應該引人入勝嗎？
4.問題：從內容倒推，找出作者的提問（可能作者沒說，但是一本書寫出來，不就是想解決問題嗎？）。答案可能不止一個，還可能有主次、先後之分。
【第二階段】詮釋（這本書）的內容：
5.找出共通的詞義(coming to terms)。等同與作者達成共識。閱讀時，文章裏的每一個字，在不同的句子裏就可能有不同的意義，你理解的是否就是作者想要表達的？找出重要單字，透過它們與作者達成共識。這個規則（包含5/6/7/8點）通常適用於論說性的作品，文學作品的規則與論說作品不太一樣。
6.找出有理論支持的主旨。如果真找不到，那就可能是作者自己的想法。主旨是問題的答案，可以是知識或觀點，也包含作者的判斷和其理由。這通常出現在讓你感到困擾（無法理解、一時之間看不懂或產生懷疑）的句子。寫出來，不要照本宣科，要用自己的話，可以考慮用翻譯的精神或舉例說明。7.利用這些主旨組成這本書的論述。8.找出作者的解答。這是第4點的再整理。找出哪些是已解決的，哪些是未解決的。
【第三階段】評論
9.評論一般有三種立場，同意、不同意、暫不置評。對於「暫不置評」這個立場，你可以說：「我瞭解了，只是尚未同意。」
10.當你不同意作者的觀點時，要理性的表達自己的意見。 我們是在學習真理，而不是辯贏論戰。
11.尊重知識與個人觀點的不同，在做如何評斷前，都要找出理論的基礎。當然，要注意理論也會改變或過時。
12.批評的要求：理性的證明作者知識不足、知識錯誤、不合邏輯、分析與理由不完整。
主題閱讀的步驟：
1.找出與你設定的主題有關的章節讀。2.找出其中的關鍵字。依據主題，讀懂並整合每一本書所使用的關鍵字，將之轉換成自己的語言，就像翻譯一樣。3.釐清問題。依據主題的各個提問，作者直接或間接提供了哪些幫助（解答）？4.界定議題。整合每個問題由不同作者提供的答案，可能是相反的，可能多向的。5.分析討論。客觀的依序理出每個問題的正確答案，並說明其理由。
所謂「主動閱讀」，就是能提出問題。
那些能啓發自己的書並不多，遇上了就多讀幾遍，它會幫助人不斷的成長。還沒遇上？那就保持閱讀的習慣吧。不要讓腦袋生銹了！
參照書中分析閱讀的三個階段：
第一階段：這本書在談些什麼？
1.依照書本的種類與主題做分類。2.用最簡短的句子說出整本書在談些什麼。3.按照順序與關係，列出全書的重要部份。將全書的綱要擬出來，再將各部分的綱要也列出來。4.找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。
第二階段：找出一本書到底在說什麼的規則？
5.詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識。6.從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。7.找出作者的論述和相關的句子，重新架構這些論述。8.確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。
第三階段：像是溝通知識一樣的評論一本書的規則。
A.智慧禮節的一般規則
9.除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。10.不要爭強好勝，非辯到底不可。11.在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。
B.批評觀點的特別標準
12.證明作者的知識不足。13.證明作者的知識錯誤。14.證明作者不合邏輯。15.證明作者的分析與理由是不完整的。
